隨著高等教育體制的不斷改革和普及，我國法學(xué)教育規(guī)模已躍居世界前列，擁有超過600所設(shè)置法學(xué)專業(yè)的院校和60余萬在校學(xué)生。然而，這一龐大的數(shù)字背后，法治人才的培養(yǎng)卻未能充分滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求。面對戰(zhàn)略機遇與風(fēng)險挑戰(zhàn)并存的時期，如何調(diào)整法學(xué)學(xué)科設(shè)置，加速培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才，成為高校法學(xué)專業(yè)，特別是政法院校亟待解決的難題。

我國法學(xué)教育在涉外法治、金融法治、數(shù)字法治、知識產(chǎn)權(quán)法治等領(lǐng)域存在明顯的高端人才短缺問題，形成了結(jié)構(gòu)性短板。以涉外法治人才培養(yǎng)為例，我國在國際組織中的職員規(guī)模和比例遠低于美國和一些發(fā)展中國家，同時在涉外法律服務(wù)領(lǐng)域，本土律師的競爭能力也十分有限。

面對百年未有之大變局，法治人才培養(yǎng)面臨著更高要求和更新挑戰(zhàn)。隨著各國在科技、經(jīng)濟和軍事等領(lǐng)域的競爭加劇，法律問題日益突出，國際法治建設(shè)、國家利益保護等都迫切需要高質(zhì)量的法治人才支撐。同時，科技革命和經(jīng)濟社會快速發(fā)展也催生了諸多新的法律需求，傳統(tǒng)法學(xué)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)。

為應(yīng)對新形勢，政法院校必須準確把握新一輪學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的大趨勢，充分利用高等教育擴張的契機，擴大高素質(zhì)法治人才的供給。具體而言，應(yīng)優(yōu)化法學(xué)學(xué)科專業(yè)布局，在更新傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加快緊缺領(lǐng)域高端復(fù)合人才培養(yǎng)。根據(jù)教育部等五部門的改革方案，到2025年，將優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學(xué)科專業(yè)布點，法學(xué)學(xué)科也面臨調(diào)整。

在此背景下，政法院校必須直面全面依法治國和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展對法治人才的需求，加大法學(xué)學(xué)科調(diào)整力度。法學(xué)學(xué)科的調(diào)整優(yōu)化應(yīng)突出重點和實效，按照理論法學(xué)、應(yīng)用法學(xué)、新興交叉法學(xué)三類分別作出調(diào)整。同時，要聚焦人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新數(shù)字時代的實踐教學(xué)，加速推進法學(xué)新興交叉學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)能將不同學(xué)科與法學(xué)深度融通的復(fù)合型卓越法治人才。

涉外法治人才培養(yǎng)是一個世界性課題，政法院校應(yīng)借鑒國外高校的有益經(jīng)驗，如牛津大學(xué)的法律與金融交叉、哈佛大學(xué)的整合式教育模式等，加快建設(shè)進度，加大改革力度。此外，法學(xué)教育還需充分重視法律實踐，創(chuàng)新實踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，以滿足數(shù)字時代、信息時代法律行業(yè)的現(xiàn)實需求。政法院校應(yīng)圍繞國家戰(zhàn)略任務(wù)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開展“駐企培養(yǎng)”“駐外培養(yǎng)”，推動法學(xué)教育深化改革，完善以實踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。